22-1-13

Hoy hemos hecho 1 prueba física:

• Fuerza:
• Cogemos un balón medicinal y desde una línea lo lanzamos y hay que intentar llegar lo más lejos posible.

No nos ha dado tiempo ha hacer la última prueba que es resistencia y la haremos el próximo día.

21-1-13

Hoy hemos hecho 4 pruebas físicas:

• Circuito de agilidad:
• Es un circuito que el profesor monta que primero hay que hacer zigzag después pasar por una vaya de lado, luego saltar dos picas que están en horizontal, pasar por una colchoneta que está entre dos bancos y arriba tiene una tabla, pasar por unos aros sin pisarlos, saltar una colchoneta en horizontal y por último tocar un cono, todo esto hacerlo en el menor tiempo posible.
• Flexibilidad:
• Tenemos que situarnos con las piernas abiertas unos 20 cm y pasar las manos entre ellas mientras que movemos un borrador que esta al lado de una regla que es la que mide hasta donde podemos llegar moviendo el borrador
• Salto de altura:
• Nos colocamos de lado en una pizarra y levantamos la mano el profesor nos mide y nos da la tiza y al saltar tenemos que hacer una línea en la pizarra, la medida que haya desde donde mides y hasta donde has marcado tu al saltar son los cm que saltas.
• Velocidad:
• Ir de un segmento a otro en el menor tiempo posible

15-1-13

Hoy hemos hecho solo dos pruebas físicas:

• Circuito de balón: 
• Tenemos que ir botando una pelota mientras hacemos zigzag y después tenemos que lanzar el balón desde el pecho contra la pared 3 veces y para dar por terminado el circuito tocar con el balón el suelo.
• Salto de longitud:
• Hay un metro colocado en el suelo y desde una línea y sin coger carrerilla tenemos que saltar hacia delante lo máximo posible. 

14-1-13

Hoy hemos hecho un ensayo de las pruebas físicas, hemos ensayado: flexibilidad, fuerza, salto de altura y salto de longitud. Mañana haremos las pruebas físicas definitivas.

08-01-13

Hoy hemos repartido el trabajo para el 2ºtrimestre, el profesor ha puesto 13 elementos del atletismo en la pizarra y nos hemos puesto por pareja y cada pareja ha elegido un elemento. Yo me he puesto con Inés y hemos elegido el salto de pertiga, nos tocaría exponer el día 13 de marzo. Tambiém hemos hablado que el día 15 de enero empezarán las pruebas físicas y durarán 2 semanas y que el examen será el 13 de marzo.

25-1-13

Hoy hemos ido a la sala de informática y hemos trabajado por parejas el guión y el guión técnico de nuestro cortometraje.

23-1-13

Hoy la señorita ha vuelto ha explicar como tenemos que hacer el montaje el "anuncio" para el proyecto de "QUIERO SER DIRECTOR DE CINE". Nos va a dar varias mujeres famosas para que hablemos sobre ellas y de la igualdad de género. Tenemos que entregar el 8 de febrero el guión y el guión técnico. Hemos ido a la sala de informática para ver si nos han llegado los 2 correos con la tabla del guión y el guión técnico.

18-1-13

Hoy la señorita ha explicado el siguiente trabajo que vamos a hacer que será el de "QUIERO SER DIRECTOR DE CINE". Ha explicado que habrá que planificar el guión y el guión técnico y que a la forma de rodar lo hagamos como mínimo de 30 sg y como max de 1 minuto y tenemos que rodar en tomas, dejar unos segundos después de cada toma. El montaje lo haremos en una edición de vídeo que se llama Movie Maker. Después hemos ido a la sala de informática para ver un montaje.

17-1-13

Hoy hemos ido a la sala de informática y hemos estado viendo 4 obras de M.C. Escher y las hemos comentad, había que elegir la que más te gustará y hacer un comentario sobre ella, ami la que más me ha gustado ha sido las de cascada (watterfall):

• Podemos ver un castillo a primera vista, tiene plantas que hacen que parezca que está en el fondo del mar, pero comprobamos que no , cuando a lo lejos en segundo plano vemos una especie de gradas. Dentro del castillo vemos una cascada, también una especie de columnas que sujetan una rampa. También vemos unas escaleras que bajan y a dos personas que están por allí. Y por último vemos encima de dos torres unas figuras geométricas.
• Yo percibo que el agua va por la rampa en dirección hacia arriba y eso no podría ser. También veo que hay plantas del mar, y sin embargo el castillo esta sobre tierra. Que hay unas escaleras que conforme van bajando se desforman. Y que la "rampa" que va hacia arriba parece que son 3 pisos y en realidad lo que es es una rampa.
• Lo han conseguido:
• Lo de que el agua vaya subiendo creo que ha sido dándole color en las curvas para que parezca que va hacia arriba.
• Lo de las plantas, pues teniendo imaginación y para llamar la atención
• Lo de las escaleras que se desforman, conforme va bajando han ido haciendo los escalones torcidos y al final no se ven.
• Lo de la "rampa", lo han conseguido utilizando unas columnas que sirvan de soporte y a la vez hacen de suelo.

11-1-13

Hoy hemos empezado a hacer un trabajo de un pintor famoso, hemos ido a la sala de ordenadores a empezar un poco el trabajo que es sobre "M.C. Escher"

09-01-2013

• ILUSIONES ÓPTICAS 
• Imágenes que en la realidad física son imposibles de encontrar
• Se puedes crear a partir de una forma que comienza siendo un plano y termina siendo el volumen
• Tipos:
• Perspectivas engañosas
• Mach 
• Propone un juego visual
• Hacia nosotros o lejos de nosotros
• Schoroeder 
• Juego de planos
• Pueden tomarse desde la parte superior o inferior
• Thiery
• Error por el efecto visual
• Figuras imposibles
• Recursos expresivos ilimitados y dan lugar a escenas estructuras misteriosas
• Figuras cinéticas

1. Producen sensación de movimiento, se consigue mezclando líneas o planos geográficos

29-1-13

Hoy la señorita ha explicado la escala menor que su estructura es: Tono, seminoto, tono, tono, semitono, tono, tono (TSTTSTT). Existen escalas relativas que son una pareja de escalas relativas una mayor y otra menor con las mismas alteraciones y distintas estructuras. Para saber los sostenidos hacemos la relativa menor: bajamos un tono y un semitono que es la escala relativa que tiene distintas estructuras, es menor y tiene distintas alteraciones.

24-1-13

Hoy hemos dado teoría y la señorita ha explicado un truco para poder hacer escalas mayores más fácilmente, se trata de una "escala de sostenidos" que hay y otra de bemoles que son así:

• SOSTENIDOS:
• FA# DO# SOL# RE# LA# MI# SI# (Cogemos la escala el nombre, ejemplo si es re pues cogemos la nota anterior a re es decir do y buscamos en la escala de sostenidos el do y las notas que haya desde do hacia la izquierda son las notas que llevan sostenidos, contando el do)
• BEMOLES:
• SIb MIb LAb REb SOLb DOb FAb (cogemos el nombre de la escala, por ejemplo si es la pues buscamos la en la escala de bemoles y la que este anterior a la es decir sol pues a partir de sol hacia la izquierda son los bemoles de la escala)

22-1-13

Hoy en música hemos estado viendo la escala mayor repasándola y hemos ido a la sala de música para que la señorita nos enseñara un power point de las escalas en el que podíamos ver como se hacían escalas y ha mandado una actividad que consistía en poner en un pentagrama varias escalas la de do, re, mi ... estas son mis actividades:

16-1-13

Hoy hemos hecho el examen de música porque lo hemos cambiado por plastica.

10-01-13

Hoy hemos repasado las escalas y la señorita nos ha explicado que son las alteraciones:

• Son signos que suben o bajan 1 semitono a los sonidos naturales:
• # sostenido = Subir un semitono a la nota natural a la que se le pone el signo delante
• b bemol = Bajar un semitono a la nota natural a la que se le pone el signo delante
• becuadro = Anula el efecto de # o b

Hemos hecho un piano y una escalera representando las alteraciones 

10-01-13

Hoy hemos terminado la actividad de la audición "We will rock you" se dividia en 3 partes:

-La textura, que hemos hecho un musicograma de voces/duración, es decir, las distintas voces que hay en la canción y la duración que tienen cada una
-El ritmo, que dentro de el podemos encontrar el ostinato, que es algo que se repite siempre durante toda la canción.
-La forma que todavía no lo hemos hecho que es de decir la letra y estructura de la canción.

Después hemos visto la escala mayor: que está formada por siete notas (do, re, mi, fa, sol, la, si, do), se puede construir una escala mayor a partir de cualquier nota manteniendo la estructura de intervalos de la escala de do mayor. (T(tono),T,S(Semitono),T,T,T,S) Los grados de una escala son: números romanos que representan el orden de las notas en la escala.

08-01-13

Hoy hemos hecho la actividad de la audición, la de "we will rock you" primero hemos trabajado con los elementos, hemos adivinado los distintos instrumentos que había en la audición y su duración que corregiremos el próximo día y entonces subiré una foto.