viernes, 8 de febrero de 2013

5-2-13

Hoy han expuesto mis compañeros Ana Rocío y Fuentes Clara la maratón:

  • Prueba atlética de resistencia con categoría olímpica. Distancia de: 42.195 km (al principio eran 38km)
  • Vestimenta
    • Evitar algodón (sudor), es mejor ell tejido dry fit (transpirable)
    • Zapatos ajustados para evitar lesiones
  • Jueces
    • Internacionales
    • Delegados (se encargan de los preparativos para la competición)
    • Apelación
    • Directivos
      • Competición (no es habitual, para conducir el desarrollo de la competición)
      • Reunión (Para organizar cosas sobre la competición)
        • Material necesario
        • Planificar y dirigir
  • Categorías:
    • Benjamín
    • Alevín
    • Infantil
    • Cadete
    • Juvenil
    • Júnior
    • Promesa 
    • Senior
    • Veteranos (35 o + años)

4-2-13

Hoy han expuesto mis compañeros José Luis y David las carreras de fondo, que consiste en:

  • Tipos:
    • Medio fondo: esfuerzos de velocidad y resistencia (menos de 4 vueltas a la pista)
      • 1.500 metros
        • Salida conjunta
        • Calle libre
      • 3.000 metros
        • Salida conjunta
        • Calle libre
        • No olímpico para mujeres
      • 500 metros
        • Salida conjunta y calle libre
    • Fondo:
      • 1000 metros
      • Salida conjunta
    • Gran fondo 
      • Ente 20-50 km (50km no pueden participar mujeres)
  • Uniforme
    • Ajustarse a la norma de la federación de atletismo
      • Que sea cómodo, ligero y transpirable
      • Calzado normalmente de clavos
  • Salida
    • Tipos:
      • A sus marcas: una pierna más adelantada que la otra, flexionadas y las manos coordinadas
      • Señal de salida: un árbitro indica cuando deben salir
  • Fases de zancada:
    • Amortiguar
    • Apoyo
    • Impulso
    • Vuelo 

29-1-13

Hoy han expuesto los compañeros, Alberto y Damián, las carreras de relevo:

  • CARRERAS DE RELEVO (4 miembros)
    • Una modalidad atlética que consiste en una carrera en la que los miembros del equipo deben llevar un testigo que se pasan de unos a otros.
    • Técnica:
      • Entregar el relevo con la misma mano con la que la recibes a tu compañero
    • Modalidades 
      • 4·100: 
        • Cada miembro del grupo debe recorrer 100 metros, en total, una vuelta a la pista
      • 4·400:
        • Cada corredor debe recorrer 400 metros, en total 1.600 metros.
    • Hay una linea de transferencia de 20 metros que es una especie de aviso para que el siguiente corredor empiece a correr

28-1-13

Hoy han expuesto nuestros compañeros Omar y Modesto, las carreras lisas:

  • CARRERAS LISAS (100m, 200m, 400m, 800m)
    • 100 metros:
      • El atleta debe recorrer 100 metros lo más rápido posible
      • Hay modalidad femenina y masculina
      • Esta carrera comenzó en Atenas
    • 200 metros:
      • Prueba de velocidad del atletismo que se inicia en la curva de la pista inmediatamente anterior a la meta
    • 400 metros:
      • Prueba de velocidad en la que el atleta corre por una de las calles en las que se divide la pista
      • Modalidad femenina y masculina
    • 800 metros:
      • Prueba de fondo en la que los 110 primeros metros se hacen en su respectiva calle y los demás en pista libre
      • Modalidad masculina y femenina
Después hemos bajado al patio, hemos hecho un calentamiento general y hemos hecho resistencia, que es dar en 12 minutos un máximo de vueltas posibles al patio

6-2-13

Hoy hemos hecho el examen de plástica que tenía 4 preguntas, la primera tenías que decir la perspectiva que ves en cada una de las imágenes, la segunda había que decir cual de las dos figuras que había era una perspectiva reversible y definir la perspectiva reversible porque esa figura tenía esa perspectiva y de cual es el origen de la perspectiva reversible, en la tercera había que decir que era una figura imposible y en la cuarta había que decir que era una figura cinética

1-2-13


  • Nanómetro
    • Unidad de longitud que equivale a una milésima parte de un metro, que se utiliza para medir la longitud de la onda de la radiación infrarroja, ultravioleta y la luz
  • Espectro visible
    • Conjunto de ondas que el ojo humano es capaz de percibir
  • Conos
    • Células que transmiten al cerebro las sensaciones de color que se encuentran en la retina de los vertebrados
  • Espectro electromagnético
    • Distribución energética del conjunto de las ondas electromagnéticas
  • Infrarrojo
    • Tipo de reacción electromagnética que no podemos ver
  • Descomposición de la luz blanca
    • La luz en si se compone de cuatro colores 
  • Longitud de onda
    • Distancia entre 2 crestas de ciclos (onda)
  • Bastones
    • Células fotorreceptoras de la retina ocupadas de la visión en condiciones bajas de luminosidad
  • Isaac Newton
    • Entre 1670 y 1672 Newton trabajo en problemas relacionados con la optica y la luz
    • Newton demostró que la luz estaba formada por una banda de colores (rojo, naranja, amarillo, verde, cian, azul y violeta) que podían separarse por medio de un primas
  • Refracción y reflexión de la luz
    • Comportamiento de la luz al cambiar de medio

30-1-13

Prueba Miércoles 6: Ilusiones ópticas y percepción visual (pág. 16 y 17)
ORGANIZACIÓN

    • T.3 EL COLOR
      • Naturaleza del color
      • Luz/Pigmento
      • Cualidades
      • Armonía cromáticas
    • T.4 LUZ Y COMPOSICIÓN

Enigma: ¿Porqué vemos los colores?
1. Pistas (Mis palabras)

  • Bastones
    • Células fotorreceptoras de la retina ocupadas de la visión en condiciones bajas de luminosidad 
  • Longitud de onda
    • Distancia entre 2 crestas de ciclos (onda)
  • Bastones
    • Células fotorreceptoras de la retina ocupadas de la visión en condiciones bajas de luminosidad

7-2-13

Hoy la señorita ha explicado los acordes y hemos visto que son, para que sirven y cual es su formación:

  • ACORDES (Pág 68):
    • Es un conjunto de 3 o más sonidos
    • Sirven para acompañar la melodía y este conjunto se denomina armonía
    • Formación
      • Triada:
        • Fundamental
      • Ej: Acorde de do --> do,mi,sol 

5-2-13

Hoy hemos hecho la actividad 3, las flechas hacia arriba significan si es ascendente o descendente y el número significa si es de quinta o de tercera, consistía en que la señorita tocaba en el piano una escala y había que decir se era ascendente o descendente o de tercera o de quinta

31-1-13

Hoy hemos hecho 3 actividades y hemos aprendido que la escalas menores se dividen en:

  • Naturales: TSTTSTT
  • Armónicas: I II III IV V VI VII (alterando el séptimo)
  • Melódicas: I II III IV V VI VII (alterando el sexto y el séptimo)
La primera actividad consistía en escuchar las escalas que iba tocando la señorita en el piano y decir si eran mayores o menores, la segunda actividad consistís en escuchar las escalas y decir que grados faltan en la escala y la última que no la hemos acabado.

  • 1. 
    • a) mayor
    • b) mayor
    • c) menor
    • d) mayor
    • e) menor
  • 2.
    • Falta el grado IV
    • Falta el grado VI
    • Falta el grado IV 
    • Falta el grado VII